Русский язык: осень открытий и творчества
Осень в наших классах выдалась насыщенной и вдохновляющей!
На уроках русского языка и письма ребята не только изучали правила и выполняли упражнения, но и творили, рассуждали и открывали для себя живую силу слова.
Учёба превратилась в увлекательное путешествие по миру языка — с письмами, проектами, мастерскими и настоящими литературными открытиями.
Ученики 3−5 классов приняли участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников, а ребята из 4−5 классов — во Всероссийском конкурсе сочинений.
Эта четверть показала: русский язык — это не просто правила и диктанты, а путь к мышлению, творчеству и самовыражению.
На уроках русского языка и письма ребята не только изучали правила и выполняли упражнения, но и творили, рассуждали и открывали для себя живую силу слова.
Учёба превратилась в увлекательное путешествие по миру языка — с письмами, проектами, мастерскими и настоящими литературными открытиями.
Ученики 3−5 классов приняли участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников, а ребята из 4−5 классов — во Всероссийском конкурсе сочинений.
Эта четверть показала: русский язык — это не просто правила и диктанты, а путь к мышлению, творчеству и самовыражению.
1 класс
Первые уроки письма стали для первоклассников настоящим открытием.
Ребята шаг за шагом осваивали русскую графику, знакомились со словом и его значением, учились составлять предложения и писать свои первые тексты.
Каждое занятие напоминало маленькое приключение, где буквы оживали, а слова складывались в короткие, но очень важные истории.
Ребята шаг за шагом осваивали русскую графику, знакомились со словом и его значением, учились составлять предложения и писать свои первые тексты.
Каждое занятие напоминало маленькое приключение, где буквы оживали, а слова складывались в короткие, но очень важные истории.
2 класс
Ученики второго класса отправились в путешествие по миру частей речи.
Они представляли их в виде живых персонажей со своим характером и привычками: прилагательные наряжались в яркие осенние краски, существительные несли ответственность за порядок, а глаголы всегда были в движении.
Так ребята учились видеть в языке не просто набор правил, а живую систему, где каждое слово имеет свою роль.
Они представляли их в виде живых персонажей со своим характером и привычками: прилагательные наряжались в яркие осенние краски, существительные несли ответственность за порядок, а глаголы всегда были в движении.
Так ребята учились видеть в языке не просто набор правил, а живую систему, где каждое слово имеет свою роль.
3 класс
В третьих классах прошёл практикум по синтаксису «Волшебные тыквы» — весёлый и познавательный формат, где дети закрепляли понятия о словосочетании и предложении через игру и творчество.
Особенно запомнился проект «Учимся писать письма».
Ребята решили написать настоящее письмо директору школы, Мадлене Львовне Шагинян, поделившись своими идеями о том, как сделать школьную жизнь ещё лучше.
Мадлена Львовна с удовольствием прочитала все письма и направила авторам личные ответы, что стало для детей большой радостью и мотивацией.
Особенно запомнился проект «Учимся писать письма».
Ребята решили написать настоящее письмо директору школы, Мадлене Львовне Шагинян, поделившись своими идеями о том, как сделать школьную жизнь ещё лучше.
Мадлена Львовна с удовольствием прочитала все письма и направила авторам личные ответы, что стало для детей большой радостью и мотивацией.
4 класс
Четвероклассники осенью работали над темой «Типы текстов» и погрузились в творчество по-настоящему.
На уроках развития речи ребята создали три сборника собственных произведений:
повествований, описаний и рассуждений — все они посвящены осенней природе и её превращениям.
Кульминацией работы стало создание арт-объекта — кленового дерева, листья которого превратились в миниатюрные литературные тексты.
Каждый листочек — маленькая история, написанная с теплом и фантазией.
Кроме того, четвероклассники учились моделировать опорные схемы, определяли типы текстов, а в творческой мастерской примеряли на себя роли редакторов, журналистов и оформителей, создавая журнал «Осень».
Такой формат помог ребятам не только углубить знания, но и проявить себя, научиться работать в команде и выражать мысли красиво и точно.
На уроках развития речи ребята создали три сборника собственных произведений:
повествований, описаний и рассуждений — все они посвящены осенней природе и её превращениям.
Кульминацией работы стало создание арт-объекта — кленового дерева, листья которого превратились в миниатюрные литературные тексты.
Каждый листочек — маленькая история, написанная с теплом и фантазией.
Кроме того, четвероклассники учились моделировать опорные схемы, определяли типы текстов, а в творческой мастерской примеряли на себя роли редакторов, журналистов и оформителей, создавая журнал «Осень».
Такой формат помог ребятам не только углубить знания, но и проявить себя, научиться работать в команде и выражать мысли красиво и точно.
5 класс
Пятиклассники попробовали себя в роли исследователей языка.
В командной лаборатории «Изучаем виды чтения» ребята анализировали цели чтения, составляли mind-map, создавали «Дерево чтения» и делились своими открытиями.
Другая группа работала над проектом «С орфографией на „ты“», где школьники создавали интеллект-карты и систематизировали изученные правила.
Работая в парах под девизом «Одна голова хорошо, а две — лучше!», ребята убедились, что русский язык — это стройная и логичная система, изучать которую можно интересно и с азартом.
В командной лаборатории «Изучаем виды чтения» ребята анализировали цели чтения, составляли mind-map, создавали «Дерево чтения» и делились своими открытиями.
Другая группа работала над проектом «С орфографией на „ты“», где школьники создавали интеллект-карты и систематизировали изученные правила.
Работая в парах под девизом «Одна голова хорошо, а две — лучше!», ребята убедились, что русский язык — это стройная и логичная система, изучать которую можно интересно и с азартом.
